Psicopedagogia: Saberes / Olhares / Fazeres

Resumo Uma psicopedagogia convergente, especializada e preocupada com a interdisciplinaridade. Essas são as primeiras mensagens fixadas pela obra “Psicopedagogia: Saberes/ Olhares/ Fazeres”, que resgata artigos que representam vidas dedicadas ao estudo. O livro começa com um bate-papo entre as autoras Ana Maria Zenicola, Laura Monte Serrat Barbosa e Simone Carlberg; e perpetua este clima ao longo da obra: os textos mantêm um diálogo entre leitor e autores dentro do domínio do conhecimento. As três partes do livro explicam a psicopedagogia nas dimensões do Plano Filosófico, Plano Científico e Plano de Prática; o processo de aprendizagem é analisado desde o desejo do saber até a aplicação do conhecimento. Dificuldades escolares, muitas vezes, podem ser tidas como fracassos, tanto do professor quanto do aluno. As autoras identificam como e quando agir, através de situações reais, e com linguagem clara e franca. Os métodos de ensino também são discutidos nos artigos. Por vezes, rotula-se o educando ou cerceia-se sua liberdade no espaço de aprendizagem. Assim, as autoras defendem o trabalho em grupo para solucionar conflitos e dificuldades individuais. Para tanto, o educador não deve evitar os problemas, mas enfrentá-los e incentivar o aprendizado ativo em detrimento do passivo, aquele em que o aluno apenas recebe a informação, sem interagir com ela. Todos os conceitos são legitimados por casos reais, que comprovam a experiência das autoras. Por fim, a obra impulsiona uma reflexão sobre os próximos passos do ensino, dos caminhos da aprendizagem; debatem a interferência da televisão e do mundo virtual na composição do conhecimento e na elaboração dos significados, e começa a responder a seguinte questão: será que ainda há espaço para construção de símbolos no desenvolvimento cognitivo dos aprendizes? Sumário INTRODUÇÃO Trio de conversa: Quem somos? Por onde caminhamos? Para onde vamos? 1 PARADIGMA DE CONJUNÇÃO A Epistemologia da Psicopedagogia - um esquema conceitual, referencial e de ação Laura Monte Serrat Barbosa Uma só Psicopedagogia e vários âmbitos de ação Laura Monte Serrat Barbosa 2 O OLHAR CLÍNICO NO PROCESSO DO APRENDIZ E DA APRENDIZAGEM 2.1 A presença psicopedagógica na escola O desejo de aprender - um permanente caminho Ana Maria Zenicola Pensando no fracasso escolar Simone Carlberg Só o começo Simone Carlberg Ambiente educativo /concepção educativa - provocações II Simone Carlberg Um passeio ao cotidiano escolar Simone Carlberg Contribuições - composições teórico/práticas Simone Carlberg Psicopedagogia no âmbito grupal - operatividade - um instrumento para o desenvolvimento em grupos de aprendizagem Laura Monte Serrat Barbosa A inclusão oficial e a inclusão real. Qual a inclusão possível? Ana Maria Zenicola 2.2 A presença psicopedagógica no espaço terapêutico A especificidade da Psicopedagogia no espaço clínico Ana Maria Zenicola Psicopedagogia - um olhar clínico Laura Monte Serrat Barbosa Espaço Aberto - conteúdo - contido - continente Simone Carlberg A família e o acolhimento da criança diferente Laura Monte Serrat Barbosa O grupo como uma possibilidade na práxis psicopedagógica Laura Monte Serrat Barbosa 3 CONTEMPORANEIDADE Ensinar e aprender na pós-modernidade - desafios da educação Laura Monte Serrat Barbosa Brincando se aprende? Laura Monte Serrat Barbosa Girava o pião, gira a beyblade! Simone Carlberg O efeito da força da imagem visual sobre a construção simbólica da criança e do adolescente nos tempos atuais Ana Maria Zenicola Linguagens - uma reflexão sobre a leitura na atualidade Laura Monte Serrat Barbosa A briga / Abriga? Simone Carlberg O adolescente e seu futuro profissional na atualidade - um desafio para pais, educadores e psicopedagogos Ana Maria Zenicola O cinema como fonte de aprendizagem - uma entrevista Simone Carlberg PARA ENCERRAR